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SUMMARY:Kurzbeiträge DO – Sprachbilder der Welt mit KI reflektiert
DESCRIPTION:16:30 h Annegret Middeke: Interkulturelle Überraschungen im Seminarraum: Reflexion, Analyse und Aufgabenanpassung in der Kulturvermittlung\nIn meinem Beitrag werden Vermittlungssituationen thematisiert, die sich aus den Erwartungen und Vorverständnissen der Lehrenden bei der Vorbereitung akademischer DaF/DaZ-Lehre sowie aus unterschiedlichen Lerntraditionen und Kulturverständnissen internationaler Studierender ergeben. Anhand von Praxisbeispielen aus einem Flying Faculty Seminar zu Contrastive Cultural Studies an der GJU Madaba wird gezeigt, wie interkulturelle „Überraschungen“ reflexiv analysiert und Aufgaben gezielt angepasst werden können, um interkulturelles Lernen zu fördern.\n16:40 h Andrea Tichá Eskisan: Fehler und Fehlerkorrektur zwischen Algorithmen und Kultur\nIn meinem praktisch ausgerichteten Kurzbeitrag soll anhand konkreter Denkanstöße der Umgang mit Fehlern und deren Korrektur im digitalen Zeitalter erläutert werden, wobei die kulturelle Komponente in diesem Zusammenhang ebenfalls einbezogen wird. Hierbei werden des Weiteren praktische Unterrichtsideen aufgezeigt, die im Handumdrehen im DaM/DaZ/DaF-Unterricht eingesetzt werden können.\n16:50 h Alona Cherniuk: Sprachbilder der Welt: Redewendungen im kulturellen Vergleich\nIn meinem Beitrag zeige ich, wie die Schüler*innen der 11. Klasse deutsche Redewendungen kreativ und interkulturell interpretiert haben. Einige erklärten eine Redewendung durch eine kurze Geschichte, andere verglichen ihre Bedeutung in verschiedenen Ländern und machten Mentalitätsunterschiede sichtbar. Zusätzlich präsentierten die Lernenden eigene Sichtweisen auf ausgewählte Redewendungen, und ein Team setzte die Bedeutung einer Wendung sogar mithilfe einer digitalen Anwendung musikalisch um. So entstand ein vielseitiger und lebendiger Zugang zu idiomatischen Ausdrücken.\n17:00 h Sylvia Dally: Allen Biases zum Trotz: Kulturreflexives Arbeiten mit KI\nZiel der Mini-Präsentation ist es, exemplarisch zu zeigen, wie kulturreflexives Arbeiten mit KI-gestützten Tools im DaF-Unterricht der Erwachsenenbildung umgesetzt werden kann. Anhand eines kurzen Praxisbeispiels wird verdeutlicht, wie KI-generierte Texte oder Aufgaben genutzt werden können, um kulturelle Perspektiven sichtbar zu machen, zu hinterfragen und gemeinsam zu reflektieren – ohne dabei normative Bewertungen in den Vordergrund zu stellen.  Der Fokus liegt auf der didaktisch reflektierten Nutzung von KI als Impulsgeber für Perspektivenvielfalt. KI-Tools eröffnen neue Möglichkeiten für reflektierte Textarbeit im Sprachunterricht der Erwachsenenbildung. Dieses Mini-Webinar stellt praxisnahe Aufgabenformate und Anregungen vor, in denen KI-generierte Texte genutzt werden, um unterschiedliche Perspektiven, Wertungen und kulturelle Bezugssysteme sichtbar zu machen. Wir werden beleuchten, wie Kulturreflexion einschliesslich sprachlicher Muster, Wertungen und Perspektiven ab dem Niveau B1 konsequent, aber auch schon ab A1 vereinfacht eingesetzt werden kann. Anhand konkreter Praxisbeispiele werden Aufgabenformate vorgestellt, die Lernende dazu anregen, unterschiedliche Sichtweisen zu vergleichen, implizite Annahmen zu reflektieren und eigene Positionen differenziert sprachlich auszudrücken. Der Fokus liegt auf der Verbindung von Sprachförderung, kritischer Textarbeit und reflektiertem KI-Einsatz im Erwachsenenunterricht.\n17:10 h Anna-Lena Scholl Menna Barreto: KI in der Grundschule\nEin kurzer Best‑Practice‑Bericht. KI muss nicht kompliziert sein – auch nicht in der Grundschule. Mit einem kurzen Unterrichtsprojekt zeigte sich, wie niedrigschwellig KI‑Tools Kinder zum kreativen Arbeiten motivieren und gleichzeitig wichtige Medienkompetenzen fördern. Kinder ab 7 experimentierten mit einem Bildgenerator und entdeckten, wie Sprache die KI‑Bilder beeinflusst. Auf einer digitalen Pinnwand sammelten, ordneten und kommentierten die Kinder ihre Ergebnisse. Das Projekt zeigt, wie niedrigschwellig und motivierend KI‑Einsatz in der Grundschule sein kann.\n17:20 h Stefanie Hoppe: Humboldts Sehnsucht nach der Ferne\nEine interaktive Ausstellung zu Humboldts Leben und seinen Reisen durch Südamerika. Die interaktive Ausstellung „Die Sehnsucht nach der Ferne“ zeigt das Leben Humboldts und seine Reisen durch Südamerika. Es gibt zehn analoge Poster und ihre digitalen Aufgaben für Deutschlernende zu entdecken. Die Illustrationen kommen aus dem gleichnamigen Kinder-/Jugendbuch und wurden für die Ausstellung angepasst. Die Ausstellung tourte im Oktober 2025 zur 5 kolumbianische Städte.\n17:30 h Inna Kirsanova: Kultur spricht mit\nKulturreflexiver Deutschunterricht in heterogenen Gruppen. Der Beitrag zeigt, wie Lernende mit ihren Sprachen, Geschichten und Perspektiven aktiv in den Deutschunterricht einbezogen werden können. Im Fokus stehen einfache, wirkungsvolle Aufgaben, mit denen kulturelle Heterogenität sichtbar gemacht und gemeinsam reflektiert wird. Gezeigt wird Deutschunterricht, der kulturelle Vielfalt nicht erklärt, sondern nutzt: durch Bewegung, Mehrsprachigkeit, Erzählen und gemeinsames Entdecken. Praxisbeispiele aus der Arbeit mit erwachsenen Lernenden zeigen, wie kulturreflexives Arbeiten ohne KI dialogisch, lebendig und alltagstauglich umgesetzt werden kann.\n17:40 h Anja Dibbert: Gestenlandkarte – interaktiv\nNonverbale Kommunikation beim Lernen und Lehren wird anhand der Gesten-Landkarte thematisiert. Mit Kurzvideos oder Fotos auf einer interaktiven Landkarte entsteht eine lebendige Sammlung nonverbaler Zeichen aus verschiedenen Regionen. Es wird gezeigt, wie die Gestensammlung in den eigenen Unterricht integriert werden kann und eingeladen, selbst oder gemeinsam mit Studierenden eigene, typische Gesten deines Land/Kulturkreises zu ergänzen: https://padlet.com/deutschinfoteam/gesten-aus-aller-welt-u2iwv60hc9b743im. Die Idee zur Gestenlandkarte wurde im Rahmen eines deutsch.info-Webinars entwickelt\n17:50 h Janina Mante: Podcast: Redemittel – Migrantische Perspektiven hörbar machen\nSprache kann Heimat oder Fremde sein – ein Ort der Zugehörigkeit oder der Ausgrenzung. In unserem Podcast erzählen Migrant*innen von ihren Erfahrungen und Perspektiven und machen ihre Geschichten hörbar. Wir zeigen, wie Sprache Identität, Verbindung, Rassismus und Entfremdung in einer interkulturellen Gesellschaft prägt. Es geht ums Sprechen, Schweigen und Gehörtwerden – um persönliche Geschichten, kritische Fragen und darum, zuzuhören, zu verstehen, gemeinsam weiterzudenken und Vielfalt lebendig zu machen. Dieses Podcast-Projekt möchte ich in einem kurzen Vortrag vorstellen.\n18:00 h Andreas Lieb: Kulturreflexiv und generative KI – ja, das geht!\nVerhaltensweisen kritisch reflektieren. Generative KI (Bild und Text) für Diskussionen und Provokationen im DaF-Unterricht nutzen. In meinem Beitrag soll es darum gehen, DaF-Lernenden Rituale und Gewohnheiten, die für uns in Österreich lebenden Menschen größtenteils bekannt sein dürften, näherzubringen. Aufbauend auf typischen Verhaltensweisen, die den Lernenden vorgestellt werden, sollen mittels generativer KI Fotos zu den jeweiligen Verhaltensweisen entstehen. Die Fotos dienen sodann als Basis für ein tieferes Verständnis der Rituale und Gewohnheiten bzw. Verhaltensweisen und bieten – je nach generiertem Bild – Anlass für kulturreflexive Diskussionen. Darauf aufbauend sollen die Lernenden – mithilfe von textgenerativer KI – typische Verhaltensweisen/Rituale in den jeweiligen Herkunftsländern gepromptet werden. Der Output soll dann im Sinne einer kritisch-kulturreflexiven Auseinandersetzung im Plenum präsentiert und diskutiert werden.\n\n\n\n\n
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